A disciplina responsável pela elaboração e construção do objeto artístico que o estudante apresentará à comunidade escolar.

Pelos métodos pedagógicos adequados, a/o estudante poderá escolher a forma/arte de se expressar que mais se adequa à sua personalidade e aos seus interesses, devidamente orientado pelo/a professor/a afeto/a, facultando desta forma, a possibilidade de desde cedo conhecer as diferentes funções e manifestações artísticas que envolvem a arte teatral.

Disciplina laboratório onde a/o estudante irá usufruir de um leque de experiências, jogos, dinâmicas e atividades, que reforçam a aprendizagem escolar e vivencial, consolidando conteúdos programáticos transversais às diversas disciplinas de ensino regular/geral e proporcionando o desenvolvimento de estratégicas; de técnicas e de criação artística, sem pretensão de uma apresentação pública à comunidade escolar.

A disciplina de Interpretação contempla um programa que permite à/ao estudante um trabalho de exploração do corpo, da voz, do espaço, e da manipulação de fantoches, marionetas e sombras. A disciplina tem como finalidade basilar a apresentação e/ou exposição de um objeto artístico teatral fundamentado na aquisição de diferentes técnicas aprendidas ao longo do ano letivo. 

As/os estudantes terão contacto com o texto dramático e o poema performativo percebendo as suas principais características e o que o diferencia dos restantes géneros literários. Procura-se um reportório que acompanhe o Plano Nacional de Leitura e as obras de cariz teatral identificadas pelo/a professor/a e integrar apresentações regulares dos trabalhos elaborados no âmbito da disciplina de Interpretação no Programa de Atividades da escola e se possível abertos à comunidade e integrados em amostras escolares. 

Esta disciplina é responsável pelo repertório do curso que assenta nas propostas do Plano Nacional de Leitura para cada ano letivo e pela sua execução em cena.

A disciplina de Técnicas de Improvisação é o laboratório da/o estudante no processo de apropriação das capacidades do corpo e criação artística.  Nos dois primeiros anos do 2º ciclo, a/o estudante poderá, devidamente acompanhada/o e orientada/o, explorar todas as capacidades de expressão física e vocal e de linguagem verbal e não verbal, as intenções cénicas e a contracena.  Ao longo do 3º ciclo contribuirá para uma maior destreza, aperfeiçoamento e consolidação da relação do corpo com o espaço e com os outros, nomeadamente, ao nível da ação-reação/ contracena/ foco e concentração/ visão periférica/ domínio dos movimentos/ expressividade e gestualidade.

Esta disciplina permite à/ao estudante testar ideias, capacidades, fórmulas, técnicas, métodos e observações com orientação de um/a professor/a.  Permite perceber o comportamento do seu corpo, voz, emoções e relações. Permite ainda pensar na experiência artística que está a desenvolver sem pretensão de apresentar o seu trabalho como uma proposta artística acabada. 

A disciplina de Improvisação e Movimento a disciplina  contribuirá para uma maior destreza, aperfeiçoamento e consolidação da relação do corpo com o espaço e com os outros, nomeadamente, ao nível da ação-reação/ contracena/ foco e concentração/ visão periférica/ domínio dos movimentos/ expressividade e gestualidade. 

Esta disciplina está ainda desenhada numa perspetiva de preparar o corpo e a mente para a lógica do Teatro Físico, da Dança Teatral ou das Artes Circenses. Desenvolve, ao longo da formação, capacidades motoras, condicionais e coordenativas, tal como a força, resistência, velocidade flexibilidade e destreza geral, capacidades também exploradas na disciplina de Educação Física do Ensino Básico Geral. 

Disciplina responsável por facultar ao estudante as práticas adequadas do aparelho fonador no que respeita ao domínio da fonologia, fonética e prosódia. Nesta disciplina a/o estudante adquire conhecimentos de controlo das emoções através de técnicas de respiração, promove bons hábitos de alimentação, saúde, postura vocal. A disciplina faculta também à/ao estudante ferramentas técnicas vocais específicas de voz falada e cantada. É expectável que acompanhe os conteúdos programáticos da disciplina de Português do Ensino Geral no que respeita às competências da oralidade e comunicação.

A disciplina de História do Teatro é responsável por facultar um conhecimento reflexivo do passado e uma interpretação do presente com base na História, na evolução/transformação dos acontecimentos e suas explicações. Os nomes maiores da história, do ponto de vista da literatura ou da estética teatral portuguesa, são pontos-chave de estudo nesta disciplina. A disciplina assegura uma maior consciencialização da mutação constante de ideologias, saberes e técnicas apurando o sentido estético, crítico e analítico e acompanha os períodos históricos lecionados na disciplina de História e Geografia de Portugal do Ensino Básico Geral do 2º ciclo. 

A disciplina de Interpretação contempla um programa que permite à/ao estudante um trabalho de exploração do corpo, da voz, do espaço, e da manipulação de fantoches, marionetas e sombras. A disciplina tem como finalidade basilar a apresentação e/ou exposição de um objeto artístico teatral fundamentado na aquisição de diferentes técnicas aprendidas ao longo do ano letivo.

As/os estudantes terão contacto com o texto dramático e o poema performativo percebendo as suas principais características e o que o diferencia dos restantes géneros literários. Procura-se um reportório que acompanhe o Plano Nacional de Leitura e as obras de cariz teatral identificadas pelo/a professor/a e integrar apresentações regulares dos trabalhos elaborados no âmbito da disciplina de Interpretação no Programa de Atividades da escola e se possível abertos à comunidade e integrados em amostras escolares. 

Esta disciplina é responsável pelo repertório do curso que assenta nas propostas do Plano Nacional de Leitura para cada ano letivo e pela sua execução em cena. 

A disciplina de Técnicas de Improvisação é o laboratório da/o estudante no processo de apropriação das capacidades do corpo e criação artística.  Nos dois primeiros anos do 2º ciclo, a/o estudante poderá, devidamente acompanhada/o e orientada/o, explorar todas as capacidades de expressão física e vocal e de linguagem verbal e não verbal, as intenções cénicas e a contracena. 

Esta disciplina permite à/ao estudante testar ideias, capacidades, fórmulas, técnicas, métodos e observações com orientação de um/a professor/a.  Permite perceber o comportamento do seu corpo, voz, emoções e relações. Permite ainda pensar na experiência artística que está a desenvolver sem pretensão de apresentar o seu trabalho como uma proposta artística acabada. 

A disciplina de Improvisação e Movimento a disciplina contribuirá para uma maior destreza, aperfeiçoamento e consolidação da relação do corpo com o espaço e com os outros, nomeadamente, ao nível da ação-reação/contracena/ foco e concentração/ visão periférica/ domínio dos movimentos/ expressividade e gestualidade. 

Esta disciplina está ainda desenhada numa perspetiva de preparar o corpo e a mente para a lógica do Teatro Físico, da Dança Teatral ou das Artes Circenses. Desenvolve, ao longo da formação, capacidades motoras, condicionais e coordenativas, tal como a força, resistência, velocidade flexibilidade e destreza geral, capacidades também exploradas na disciplina de Educação Física do Ensino Básico Geral.

A disciplina de Técnica de Voz no 3º ciclo incorpora a dimensão da voz cantada promovendo e facultando uma variação maior de técnicas do aparelho fonador com o sentido do conhecimento e da aplicabilidade na prática artística teatral. 

Esta disciplina requer um trabalho teórico-prático de perceção e domínio do instrumento fonador ao nível da fala e do canto assim como do domínio da palavra no seu sentido musical e semântico. Os conteúdos programáticos terão por base uma contextualização histórica com base na evolução da língua e suas especificidades regionais; Os territórios e as comunidades – como enriquecem uma língua – conhecimentos e prática na identificação de diferentes de canções e obras literárias registadas e reproduzidas (faladas e cantadas) com diferentes pronuncias;  a escrita musical clássica e moderna -  obras de autores clássicos e  autores avant-garde como Cathy Barberian, Jonh Cage e Dieter Schnebel,; a saúde e higiene vocal desde a importância da nutrição aos ritmos de vida e a forma como o aparelho fonador é utilizado e cuidado numa altura de mudança hormonal acentuada da voz e para o resto das suas vidas.